Proyectos de Investigación 2018

Estudio Longitudinal de la Disponibilidad Emocional Diádica Madre-Hijo en la Primera Infancia y su Relación con La Regulación Afectiva y la Simbolización en el Niño y el Funcionamiento Reflexivo Materno.

Director/a: Raznoszczyk, Clara Dora
e-mail: cshejtman@psi.uba.ar

Unidad Ejecutora: Facultad de Psicología

Área temática: Psicología
Disciplina: Ciencias Sociales
Rama:

Resumen:

El presente proyecto continúa el trabajo del equipo acerca de los aportes que la perspectiva interactiva de la funciónparental ofrece para el estudio del desarrollo infantil. Este estudio se focaliza en la disponibilidad emocional diádicamadre-niño, considerada como una de las variables relacionadas con una parentalidad adecuada (Emde y Easterbrooks,1985). La disponibilidad emocional promueve la expresión de una gama compleja de emociones (negativas y positivas),en el adulto y en el niño. La expresión afectiva del niño proporciona información al adulto acerca de lo que el niñosiente, y constituye una pieza crítica dentro de un circuito de retroalimentación mutuamente gratificante que se evaluaráa partir de las Escalas de Disponibilidad Emocional, diseñadas por Biringen, 2008. Estas escalas consideran cuatrodimensiones específicas para el adulto que incluyen la sensibilidad del adulto en referencia a las expresiones afectivasdel niño, la capacidad para sostener, guiar y estructurar las propuestas del niño en sus exploraciones (estructuración), la posibilidad de evitar la intrusión como modo de oferta en el intercambio (no-intrusividad) y el nivel de ausencia dehostilidad hacia él (no-hostilidad). Las dos dimensiones referidas al niño son: respuesta al intercambio con el adulto ycapacidad para convocar al adulto en sus propias propuestas. El equipo de investigación se entrenará en la utilizaciónde estas escalas y codificará una muestra de 17 diadas madre hijo videograbadas en programaciones UBACyTanteriores en dos momentos: cuando los niños tenían 6 meses y cuando tenían 4 años. La disponibilidad emocionalen sus diferentes dimensiones se relacionará con la regulación afectiva diádica madre-infante y la autorregulación delinfante estudiada a los 6 meses y con los indicadores de desregulación afectiva, la modalidad interactiva y el nivel desimbolización observados cuando los mismos niños tenían 4 años. Además se establecerán las relaciones entre ladisponibilidad emocional diádica y el funcionamiento reflexivo materno.El presente proyecto de investigación es unprimer paso, a nivel internacional, en proponer examinar las asociaciones entre la evaluación global de la interacciónmadre-hijo a partir del estudio de la disponibilidad emocional desplegada en la interacción diádica y evaluaciones de lainteracción basadas en el microanálisis de la regulación afectiva diádica, la autorregulación afectiva y los indicadores dedesregulación en el niño.
Palabras clave: 1) regulación afectiva 2) disponibilidad emocional 3) funcionamiento reflexivo materno


Resumen en inglés:

LONGITUDINAL STUDY OF THE DYADIC MOTHER-CHILD EMOTIONAL AVAILABILITY IN EARLY CHILDHOOD AND ITS RELATIONSHIP WITH AFFECTIVEREGULATION AND SYMBOLIZATION IN THE CHILD AND REFLECTIVE MATERNAL FUNCTIONING.

The present project continues the work of the team about the contributions of the interactive perspective of the parentalfunction to the study of child development. This study focuses on the dyadic mother-child emotional availability(EA). EA explores one of the parental capacities that support the achievement of an adequate parenthood (Emde andEasterbrooks, 1985). Emotional availability promotes the expression of a complex range of emotions (negative andpositive), in the adult and in the child. The child's affective expression provides information to the adult about what thechild feels, and constitutes a critical piece of information for a mutually rewarding feedback circuit that will be assessedin this study with the Emotional Availability Scales, designed by Biringen, 2008. These scales assess four adult-specificdimensions which include the adult's sensitivity in reference to the child's affective expressions, the ability to support,guide and structure the child's propositions in their explorations (structuring), the possibility of avoiding intrusivenesstowards the child´s activities (non-intrusiveness) and the lack of hostility towards the child (non- hostility). The twoscales referred to the child are responsiveness to the caregiver and child?s involvement with the caregiver.The researchteam will be trained in the use of this scales and will codify a sample of 17 mother-child dyads videotaped in previousUBACyT programs in two situations: when the children were 6 months old and when they were 4 years old. Emotionalavailability will be related to dyadic mother-infant affective regulation and infant´s self-regulation studied at 6 months andwith the affective dysregulation signs, the interactive modality and the level of symbolization observed when the childrenwere 4 years old. In addition, the relationship between dyadic emotional availability and reflective maternal functioningwill be assessed. The present project is a first step in international research, to examine the associations between theglobal evaluation of mother-child interaction done through the study of the emotional availability deployed in the dyadicinteraction and evaluations of the interaction based on the microanalysis of dyadic affective regulation, affective self-regulation, and indicators of dysregulation in the child.
Palabras clave (inglés): 1) Affective Regulation 2) Emotional Availability 3) Maternal Reflective Function