Dos Posiciones Relativas al Desempeño Escolar: Carolina Tobar García Y Aníbal Ponce.*
Two standpoints refered to school performance: Carolina Tobar Garcia and Anibal Ponce.
Pablo Rodríguez Sturla (1)
Ezequiel Luque (2)

* Ampliación del trabajo presentado en las 4tas Jornadas de Investigación, organizadas por la Secretaría de Investigaciones, Facultad de Psicología, UBA; diciembre de 1997.

1)Lic. en Psicología, UBA, JTP en el Programa "Transmisión, institucionalización y profesionalización de la Psicología en Argentina", dirigido por la Prof. Lucía Rossi.
Lavalle 597 - 2º 8, Quilmes, Buenos Aires. (1878). Tel.: 253-8063.

2) Alumno de la Fac. de Psicología, UBA. Ayudante alumno en el Programa "Transmisión, institucionalización y profesionalización de la Psicología en Argentina."

Resumen:
El propósito de este trabajo es establecer los lineamientos generales de dos concepciones pioneras y, creemos, fundadoras acerca de la infancia, así como las prácticas que se hacen posibles a partir de aquellas. La posición de Carolina Tobar García asienta, por la época estudiada, en la eugenesia y la biotipología; por su parte, Aníbal Ponce trabaja desde la psicología de la inteligencia y la interacción social.
Palabras Clave: Retardo escolar - biotipología - deficiencia mental - inteligencia - clases sociales.

Abstract:
Two standpoints refered to school performance: Carolina Tobar Garcia and Anibal Ponce.
The purpose of this work will be to set up the general lines of two pioneering conceptions for childhood`s research, and experiences that were posible from the implementation of such conceptions. The former is based on the eugenics and biotypology -Carolina Tobar García- and the later is based on intelligence psychology and social interaction -Aníbal Ponce.
Keywords: School retardation - biotypology - mental handicap - intelligence - social classes.