Anuario XXVI

Formar lectores críticos a partir de las prácticas y concepciones de los alumnos sobre las noticias mediáticas.

Autor/es: Nakache, Débora; Perelman, Flora; Rubinovich, Gabriela; Estevez, Vanina

RESUMEN

La investigación presentada se propone construir y poner a prueba proyectos de enseñanza sobre la lectura crítica de noticias, que consideren tanto la complejidad del objeto de enseñanza como los procesos de apropiación de los alumnos realizados a partir de su historia de prácticas con la diversidad de instancias mediáticas con las que interactúan. Este trabajo se focaliza en las primeras etapas de una secuencia didáctica implementada en dos sextos y dos séptimo grados de escuela primaria de la Ciudad de Buenos Aires. Los resultados muestran que las situaciones de enseñanza analizadas ofrecen una herramienta imprescindible para acceder a los puntos de partida de los alumnos, sus prácticas y los problemas conceptuales que enfrentan al detenerse a pensar sobre el proceso de producción mediático. Y, fundamentalmente, cuáles son las intervenciones didácticas que posibilitan la explicitación de las ideas iniciales y la construcción de interrogantes para ser dilucidados en la secuencia.

Palabras clave: lectura crítica-noticias mediáticas-ideas infantiles-situaciones didácticas

ABSTRACT

Form critical readers from the practices and conceptions of students on media news.

The research presented aims to build and test teaching projects on the critical news reading, which consider both the complexity of the teaching object and the processes of appropriation of students made from their history of practices with the diversity of instances media with which they interact. This work focuses on the first stages of a didactic sequence implemented in two sixth grades and two seventh grades of primary school in Buenos Aires City. The results show that the teaching situations analyzed offer an essential tool to access to the students starting points, to their practices and to the conceptual problems they face when pause to think about the media production process. And, fundamentally, what are the didactic interventions that make possible the explanation of the initial ideas and the construction of questions to be elucidated in the sequence.

Keywords: critical reading-media news-children s ideas- didactic situations

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