Los tres registros en la constitución subjetiva en el primer momento de la enseñanza de Lacan (1953-1963).
The three registers in subjective constitution in the first moment of Lacan´s teaching (1953-1963).

Autor/es: Antonella Silvana Miari¹ y María Celeste Smith^2
1Universidad de Buenos Aires (UBA). Facultad de Psicología. Magíster en Psicoanálisis y Doctoranda en Psicología, UBA.
Universidad de Buenos Aires (UBA). Facultad de Psicología. Docente, UBA.
Ministerio de Salud del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (MSGC) Psicóloga de Planta del Servicio de Salud Mental del Hospital General de Agudos Ramos Mejía. Buenos Aires, Argentina E-mail: antonellamiari@gmail.com
²Universidad de Buenos Aires (UBA). Facultad de Psicología. Especialista en Psicología Clínica con Orientación Psicoanalítica. Docente de grado y posgrado. Facultad de Psicología, UBA. Universidad de Buenos Aires. Secretaría de Ciencia y Técnica (UBACyT). Investigadora, UBA. Buenos Aires, Argentina
E-mail: mcelestesmith@yahoo.com.ar

RESUMEN
El siguiente trabajo propone una lectura y articulación entre los tres registros construidos por Lacan: real, simbólico e imaginario, y el modo en que concibe la constitución del sujeto en el primer momento de su enseñanza propiamente psicoanalítica (1953-1963). Es de particular interés subrayar que, tanto sus tres registros como la noción de sujeto, participan de toda su enseñanza, aunque no sin modificaciones. Enseñanza que, consideramos, no presenta un desarrollo lineal ni superador, sino que opera por discontinuidades que habilitan la relectura de los conceptos en sus distintos momentos.

Palabras clave: Real, Simbólico, Imaginario, Constitución subjetiva

SUMMARY
The following article proposes a reading and articulation between the three registers proposed by Lacan: real, symbolic and imaginary, and the way in which Lacan conceives the constitution of the subject. It is of particular interest to emphasize that both its three registers and the notion of the subject participate in all of Lacan´s teaching, although not without modifications. Teaching that, we consider, does not present a linear or overcoming development, but rather operates through discontinuities that enable the rereading of the concepts at their different moments.

Keywords: Real, Simbolic, Imaginary, Subjective constitution