Proyectos de Investigación 2026

Influencia del uso cotidiano de inteligencia artificial generativa sobre el pensamiento crítico y la autorregulación en adolescentes: un estudio mixto en el contexto latinoamericano.

Director/a: Elgier, AngeL M.
e-mail: amelgier@gmail.com

Unidad Académica: Facultad de Psicología
CTA: Ciencias de la salud Humana
Área: Psicología
Rama: ExperimentaL/Evaluación psicológica

Tema: El presente proyecto tiene como objetivo analizar el impacto del uso cotidiano de herramientas de inteligencia artificial generativa (IAG) ?como ChatGPT, Gemini o Copilot? sobre el pensamiento crítico y la autorregulación en adolescentes latinoamericanos. En el marco de una agenda comparativa regional, se propone evaluar estudiantes de nivel secundario de al menos tres países de América Latina (Argentina, Chile y Perú), con el fin de caracterizar los patrones de uso de estas tecnologías, asociarlos a variables cognitivas clave y explorar sus efectos diferenciados según contexto socioeducativo.El estudio responde a una necesidad emergente: el avance acelerado de la IA en el ámbito educativo y personal no ha sido acompañado por evidencia empírica suficiente sobre sus efectos en el desarrollo de habilidades críticas y metacognitivas, particularmente durante la adolescencia, etapa clave para la consolidación de funciones ejecutivas. En esta línea, el proyecto plantea un diseño mixto secuencial explicativo: en una primera etapa cuantitativa. se aplicarán escalas validadas (PENCRISAL-J, SRQ-A) y un cuestionario ad hoc sobre uso de IAG a una muestra de 1.200 adolescentes; luego, en una segunda fase cualitativa, se realizarán entrevistas semiestructuradas y grupos focales para profundizar en las percepciones y significados asociados al uso de IA.Se utilizarán análisis estadísticos multigrupo para detectar patrones intra e inter-país, así como análisis de contenido temático para las entrevistas. El proyecto cuenta con antecedentes consolidados del equipo proponente en estudios sobre tecnologías digitales, infancia y adolescencia, incluyendo un reciente estudio regional sobre pantallas publicado en PLOS ONE.Los resultados se transferirán a través de informes nacionales, policy briefs, guías educativas y jornadas con autoridades y actores educativos, en colaboración con instituciones regionales como OEI, FLACSO y redes escolares. De esta forma, se espera contribuir al desarrollo de políticas públicas basadas en evidencia que orienten el uso crítico, equitativo y pedagógicamente relevante de las tecnologías de IA en la región.
Palabras Clave en Castellano: 1) Inteligencia artificial 2) Pensamiento crítico 3) Autorregulación.

Tema en Inglés: Influence of Everyday Use of Generative Artificial Intelligence on Critical Thinking and Self-Regulation in Adolescents: A Mixed-Methods Study in the Latin American Context
Resumen del tema en inglés: This project aims to analyze the impact of the everyday use of generative artificial intelligence (GAI) tools?such as ChatGPT, Gemini, or Copilot?on critical thinking and self-regulation in Latin American adolescents. As part of a regional comparative research agenda, the study will assess secondary school students from at least three countries in Latin America (Argentina, Chile, and Peru) to characterize usage patterns of these technologies, examine their association with key cognitive variables, and explore their differentiated effects according to socio-educational contexts.The project responds to an emerging need: the rapid integration of AI into educational and personal environments has not been accompanied by sufficient empirical evidence on its impact on the development of critical and metacognitive skills, especially during adolescence?a key stage for the consolidation of executive functions. The study employs a sequential explanatory mixed-methods design: in the first quantitative phase, validated scales (PENCRISAL-J, SRQ-A) and a custom-designed GAI usage questionnaire will be administered to a sample of 1,200 adolescents; in the second qualitative phase, semi-structured interviews and focus groups will be conducted to explore perceptions and meanings associated with AI use.Multigroup statistical analyses will be conducted to identify intra- and inter-country patterns, complemented by thematic content analysis of qualitative data. The research team has a solid background in digital technologies and developmental psychology, including a recently published regional study on screen use in PLOS ONE.The findings will be disseminated through national reports, policy briefs, educational guides, and regional outreach events in collaboration with institutions such as OEI, FLACSO, and educational networks. Ultimately, the project aims to contribute to evidence-based public policies that promote critical, equitable, and pedagogically meaningful uses of AI technologies among adolescents in Latin America.
Palabras Clave en Inglés: 1) Artificial intelligence 2) Critical thinking 3) Self-regulation.