Proyectos de Investigación 2026
Convivencia escolar y conflictos en el ámbito escolar del nivel inicial: análisis desde el marco de la «psicogénesis de la experiencia jurídica infantil».
Director/a: Ynoub, Roxana Cecilia
e-mail: rynoub@psi.com.ar
Unidad Académica: Facultad de Psicología
CTA: Ciencias Sociales
Área: Psicología
Rama: Social
Tema: El proyecto se propone analizar la conflictividad y la convivencia escolar en el nivel inicial, tomando como marco teórico y antecedentes el Programa de la ?Psicogénesis de la experiencia jurídica infantil?. Se estudiará una muestra de conflictos entre niños, observados en sus interacciones cotidianas dentro del aula. Asimismo, se explorará la percepción y valoración de la conflictividad escolar por parte de los docentes de nivel inicial, considerando las dificultades que enfrentan para abordarla, los recursos que han recibido en su formación en la materia, y las estrategias que utilizan según sean los tipos de conflictos considerando además los casos que demandan la intervención de las familias. Finalmente, se examinarán los recursos didácticos y lúdicos que los docentes emplean para fomentar el aprendizaje de normas de respeto y reconocimiento mutuo entre los niños. El enfoque metodológico será predominantemente cualitativo-interpretativo. Los registros de conflictos en el aula se recuperarán de un corpus existente, generado en fases previas del proyecto y aún pendiente de análisis (se trata de observaciones no participantes en Salas de Jardín de infantes de 3 y 5 años). La información sobre las perspectivas de los docentes se obtendrá mediante entrevistas semiestructuradas, y los materiales didácticos y lúdicos serán recolectados a través de información brindada por los mismo/as docentes entrevistados. Se espera que la investigación, al identificar factores promotores como factores protectores o mitigadores de la conflictividad en las primeras etapas de la escolarización, proporcione información valiosa para la intervención en el aula y la formación docente. Además, se busca contribuir a la comprensión y caracterización de la psicogénesis de las competencias juridiformes, es decir, del proceso por el cual los niños desarrollan gradualmente la capacidad de reconocer y aplicar normas y regulaciones sociales que promueven el reconocimiento recíproco.
Palabras Clave en Castellano: 1) Psicología del Desarrollo 2) Psicogénesis 3) Aprendizaje social.
Tema en Inglés: School coexistence and conflicts in the preschool setting: analysis from the framework of the "psychogenesis of children´s legal experience."
Resumen del tema en inglés: The project aims to analyze conflict and school coexistence in preschool, using the "Psychogenesis of Children´s Legal Experience" program as its theoretical framework and background. A sample of conflicts between children, observed in their daily classroom interactions, will be studied. It will also explore the perception and assessment of school conflict by preschool teachers, considering the difficulties they face in addressing it, the resources they have received in their training in the subject, and the strategies they use according to the types of conflicts, also considering the cases that require family intervention. Finally, it will examine the teaching and recreational resources teachers use to promote the learning of norms of respect and mutual recognition among children. The methodological approach will be predominantly qualitative and interpretive. Records of classroom conflicts will be retrieved from an existing corpus generated in previous phases of the project and still awaiting analysis (these are non-participant observations in kindergarten classrooms for children aged 3 and 5). Information on teachers´ perspectives will be obtained through semi-structured interviews, and teaching and recreational materials will be collected from the interviewed teachers themselves. It is hoped that the research, by identifying factors that promote, protect, or mitigate conflict in the early stages of schooling, will provide valuable information for classroom interventions and teacher training. Furthermore, it seeks to contribute to the understanding and characterization of the psychogenesis of legal competencies, that is, the process by which children gradually develop the capacity to recognize and apply social norms and regulations that promote reciprocal recognition.
Palabras Clave en Inglés: 1) Development psychology 2) Psychogenesis 3) Social learning
