Anuario XXXII

Nombrarse con otres: lazos que sujetan. Socialización entre pares y producción de subjetividades en adolescentes con discapacidad intelectual

Autor/es: Pilanski, Florencia

RESUMEN

En el presente escrito se presentan los avances en el proceso de investigación enmarcado en la beca UBACyT 2023-2025 categoría Maestría, cuya tesis se titula: “Jóvenes con Discapacidad Intelectual que concurren a Escuelas de Educación Especial. Dinámicas de la socialización entre pares incluyendo la perspectiva de género”. La misma se inscribe en un diseño exploratorio-comprensivo, de carácter cualitativo que emplea entrevistas semiestructuradas, observaciones participantes y grupos focales. Desde un enfoque crítico situado basado en el Modelo Social de la discapacidad, se busca conocer las experiencias y discursos de jóvenes con discapacidad intelectual en relación con las dinámicas de socialización y producción subjetiva. En esta oportunidad, se comparten los resultados principales de las entrevistas realizadas a Informantes Clave como también avances teóricos en relación a la construcción de subjetividades en la adolescencia y las formas particulares en que se configuran estos procesos en adolescentes con discapacidad intelectual.

Palabras clave: Discapacidad, Educación Especial, Subjetividad, Adolescencias.

ABSTRACT

Naming oneself with others: binding ties. Peer socialization and the production of subjectivities in adolescents with intellectual disabilities

This paper presents advances in the research process developed under the UBACyT 2023-2025 Master’s-level scholarship. The thesis is titled: “Young People with Intellectual Disabilities Attending Special Education Schools: Dynamics of Peer Socialization Including a Gender Perspective.” The study follows a qualitative, exploratory, and interpretative design, employing semi-structured interviews, participant observation, and focus groups. From a critical, situated perspective grounded in the Social Model of Disability, it seeks to explore the experiences and narratives of the young people themselves in relation to peer socialization and the production of subjectivity. This article shares the main findings from the interviews conducted with Key Informants, as well as theoretical developments concerning the construction of subjectivity in adolescence and the particular ways in which these processes take shape in adolescents with intellectual disabilities.

Keywords: Disability, Special Education, Subjectivity, Adolescence.

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